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帶孩子要用沒有效率的方式

有茹茹米之前，就曾經看過這篇文章
有茹茹米之後，自己也身體力行
的確，不用擔心小朋友會跌倒、不用著急小朋友很多事情還沒有學會
小朋友會用自己的方法學習與成長
小朋友撞倒桌腳時，大部分的家長都會愛惜自家小孩，當著小朋友的面責難桌腳，甚至打桌腳，這樣的小孩長大後，學會的就是凡事都是你的錯，我是對的
這也是目前社為亂象普遍的原因

還好，茹茹更小的時候，只要她自己跌倒了，我們通常不會對她”惜惜”，反倒一定要她做的事情就是向地板說對不起
現在，當茹茹自己沒有做好時，撞到別人時，所做的就是向對方說對不起

人格的養成，要由小時候培養起

以下兩篇教養觀念，不錯

帶孩子要用沒有效率的方式

侯文詠的孩子，有一次考試考壞了，那次是全班都考差了，

同學都很擔心，不知道該如何向父母大人們交代。

這時，侯文詠的孩子說：「我爸一定會說，我很高興你今天失敗了。」

同學疑惑的問：「怎麼會這樣？」

侯文詠的孩子回答：「我爸就是怪ㄎㄚ啊！」

我想，當時侯文詠的孩子在回答這句話時，嘴角和眉梢一定都是上揚的。

其實，著名作家和麻醉科副教授侯文詠說，

他對孩子並不是沒有期待，並不是不會焦慮或不會生氣。

只是，他相信每個人都希望自己能表現良好、受到讚賞。

因此，考試沒考好時，孩子一定已經很難過了，

這時，做父母的除了安慰他之外，實在不需要再做什麼。

不過，侯文詠也不是一開始就能這麼看得開、放得下。

他記得，第一次發現孩子說謊時，又焦急又生氣。

但他的母親只是淡淡的告訴他：「你小時候也騙過人哪！」

於是，他想起自己一路長大，父母教養他的情景。

他們從不張牙舞爪，嚴聲厲色。他們只是一直站在他身後，支持他、信任他。

有一次，孩子學校校車停開。

侯文詠想，從學校走到家裡不過十幾分鐘，

自己還用車接送他來去多次，他應該認得路，

於是要孩子放學後自己走路回家。沒想到，一個多鐘頭過去了，孩子還沒到家。

侯文詠急忙出門尋找，發現他走錯路了。

侯文詠這才恍然大悟：「平時你帶他走的路都不算，他從沒有真正會過！」

於是，侯文詠開車載孩子回到學校，讓孩子帶領自己，走一遍他認為正確的路線。

每到一個岔路，侯文詠就請孩子談談他決定直走或左右轉的原因。

最後，侯文詠再帶他走一遍自己覺得最近的路線。

在這段旅程中，沒有打罵嘲諷，只有窩心的分享和探險的樂趣。

侯文詠也清楚記得，他曾經為了培養兩個孩子的閱讀興趣，

以及增長他們的知識，要求他們看歷史書。

沒想到，孩子反而不喜歡看書了。

侯文詠發現情形不對，及時放手，讓孩子選擇自己愛看的書，包括漫畫。

結果，現在就讀國二的大兒子從《哈利波特》開始，

已經會自動去找文字的書籍來閱讀。

五年級的二兒子為了看《向達倫大冒險》，連英文版也願意一邊查字典一邊看。

點點滴滴的累積，讓侯文詠深刻體會到，

人的成長沒有捷徑。任何技能或行為規範的學習都必須經過不斷的摸索和重複的練習。

在這過程中，打罵、命令或要求，或許看起來有效，但都是表面、騙人的。

「熱情才是帶領孩子前進最好的力量。」

侯文詠說：「孩子天生就好奇、有熱情。父母根本不必急著站在前面指路，

反而應該跟在後面觀察，

看到孩子熱情湧現，及時提供機會和幫助就可以了！」

「東西的成熟有一定的時間和過程，必須耐心陪伴、等待。

帶孩子絕對不能講效率，要用『沒有效率的方式』，孩子才能紮實的長大！」


讓他跌下去吧！

成龍在一篇「我的妻兒」的訪談裡，憶述了一樁耐人咀嚼的往事。

他說：「為了避免兒子受到傷害，我過去一直保護他，擔心他被綁架，不准他去這裡，不准他去那裡，整天把他關在屋內，他於是作了一首歌，拿給我看，歌名叫『人造的牆』。他說，第一道牆是我，第二道牆是他媽媽，第三道是老師，第四道是他身邊所有的人。歌詞說，所有的人都需要自由。他說，他要出去一下聞一下花香，但不知要走多遠，不知那牆有多厚。他說他知道當他跌倒時，我們會在他身體下面放個軟墊，但是，他哭求：爸爸，讓我跌下去吧！」

這首文情並茂的歌，讓成龍讀後淚流滿臉。他於是對妻子說道：「我們保護得太過份了，該讓他出去闖闖！」

讀了這份報導，我想，成龍所犯的上述「錯誤」，是全天下父母都會犯的。

我們總以為是地將自己的經驗做成一件厚厚的盔甲，以「愛」為名義，強逼孩子穿上，殊不知這層盔甲恰恰成了他成長的絆腳石。中國有一位好友，於幾年前將獨子送到新加坡來讀書，為了鍛鍊孩子的意志力、培養獨立辦事的精神，他硬下心腸，堅持不當「陪讀媽媽」。

在漫長的六年裡，她冷眼旁觀，發現孩子在努力掙扎著成長的過程中，經歷了三大階段的變化。

第一階段，原本在家裡，「要風得風，要雨得雨」的他，來到事事都得「親力親為」的新環境，難以適應，因此，和寄居處的那戶人家鬧得很不愉快。在學校裡，又因為英文不好而屢被欺負；他因此而變成了一隻刺蝟，動轍豎起尖尖的刺，刺傷別人，然後，又在根根陰光閃閃的尖刺底下默默垂淚。

第二階段，他在碰壁無數、跌倒多次的經歷裡，學乖、學精，他懂得了「改變自己」以適應大環境的道理了，即使有時得吃點虧，他也會「委曲求全」。然而，由於行為和意願背道而馳，掙扎得極苦的他，便出現了「雙重標準」—-在外面，他察言觀色，處處遷就別人：然而，一回到家裡，父母要他幫忙，他常說「不」。母親納悶地問他：「為什麼你對別人有求必應，可對我們卻多推搪呢？」他淡淡應道：「在外面，我常常要演戲，心境很累；回到家，我想做回真正自己—想做的事，我會主動地做、自動地做，不想做的事，我有不做的理由，也有不做的自由。」這一番「肺腑之言」幾乎將朋友的眼淚也催下來了，朋友知道，他孤軍作戰的那個環境，的的確確磨練了他。

第三階段，他發奮的學習為他嬴取了優異的成績，也為他博得了師長的寵愛和同學的尊敬，他至此真正地融入了異鄉異國的大環境裡，培養出正確的價值觀，長成了一個裡外合一、自信自重的大好青年。

朋友追述她獨子磕磕碰碰地成長的整個歷程，滿懷欣慰地說：「如果當初我當陪讀媽媽，恐怕到現在他依然還是個事事依賴著我的大孩子。」

知道身體下面有個厚厚軟墊的孩子，永遠也長不大。

部落閣歷史上的今天...